NOS FUIMOS DE VIAJE A IBIZA

La semana pasada realizamos un maravilloso viaje a Ibiza. Allí vimos muchas cosas y lo pasamos muy bien. Lo que más nos gustó fue una discoteca que se llamaba PACHARÁN y bailamos mucho. Además un día fuimos a ver un pueblo que se llamaba SAN JEREMÍAS y dónde sólo había un habitante.

La importancia de la comunicación

Comunicarse por Messenger (sin faltas)

Índice del Proyecto en Red:

• Introducción
• Plan de trabajo
• Herramientas
• Tiempo
• Procedimiento
• Evaluación
• Para saber más

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Introducción

El servicio de mensajes cortos o SMS (Short Message Service) y el Messenger (servicio de mensajería instantánea) han supuesto una auténtica revolución en el mundo de la comunicación y han modificado nuestra forma de relacionarnos. Pero… ¿respetamos las normas ortográficas en este tipo de mensajes?

En este proyecto vas a comprobar que se puede utilizar el Messenger para conocer mejor a algunos compañeros y compañeras y, al mismo tiempo, repasar lo que has estudiado sobre las funciones del lenguaje y las modalidades del enunciado; además, pondrás en práctica las normas de acentuación de los interrogativos. Para conocer el terreno en el que te mueves, primero te informarás sobre el origen del servicio de mensajería instantánea y sobre sus características; después, repasarás algunos aspectos de la Unidad 1 y realizarás ejercicios para comprobar lo que sabes. Por fin, abrirás una cuenta de Messenger (si no la tienes) y participarás en una conversación para aplicar lo que hayas aprendido. Ya verás cómo utilizar lo que aprendes en clase de Lengua no tiene por qué ser aburrido…

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Plan de trabajo

El objetivo de esta actividad es utilizar el Messenger para conocer mejor a algunas personas de tu clase y, además, lo tienes que hacer respetando la corrección ortográfica. Para conseguirlo, vas a seguir estos pasos:

• Informarte sobre el servicio de mensajería instantánea (Messenger).
• Repasar las funciones del lenguaje y las modalidades del enunciado.
• Aplicar las normas de acentuación de los interrogativos.
• Abrir una cuenta de Messenger (si no la tienes) y agregar contactos.
• Participar en un grupo de Messenger poniendo en práctica lo que has aprendido.

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Herramientas

Para llevar a cabo este trabajo, vas a necesitar:

Herramientas	Para…
Ordenador	- Obtener información sobre el servicio de mensajería instantánea (Messenger): http://es.wikipedia.org - Realizar actividades interactivas sobre aspectos relacionados con las conversaciones escritas: las funciones del lenguaje y la acentuación de los interrogativos. - Abrir una cuenta de correo y descargar el Messenger: http://es.msn.com - Participar en una conversación utilizando el Messenger.
Cuaderno	- Anotar información sobre el servicio de mensajería instantánea. - Anotar las preguntas destinadas a conocer mejor a algunas personas de tu clase.
Libro de texto	- Recordar tus conocimientos sobre las funciones del lenguaje y las clases de oraciones según la modalidad. Unidad 1. Funciones del lenguaje (páginas 10-11). Unidad 1. Modalidad del enunciado (páginas 14-15).

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Tiempo

El proyecto te ocupará dos horas aproximadamente.

Tiempo	Para…
Una hora	- Conocer las características y la historia del servicio de mensajería instantánea. - Repasar las funciones del lenguaje y las clases de oraciones según la modalidad. - Realizar un ejercicio sobre la acentuación de los interrogativos.
Una hora	- Abrir una cuenta de Messenger y crear un grupo de conversación. - Participar en un grupo de conversación utilizando el Messenger.

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Procedimiento

Tarea 1. El servicio de mensajería instantánea (Messenger)

http://es.wikipedia.org

• Acude a la enciclopedia Wikipedia y escribe en el Buscador “Mensajería instantánea”; después pulsa Ir para acceder al artículo.
• Lee el artículo y después responde en tu cuaderno.


1. ¿En qué se diferencian la mensajería instantánea y el correo electrónico?
2. ¿Qué es un mensaje de estado?
3. ¿Qué es un avatar?
4. ¿En qué año se creó la primera forma de mensajería instantánea?
5. ¿Qué otras formas de comunicarse ofrecen actualmente algunos servicios de mensajería instantánea?

• Poned en común vuestras respuestas para verificarlas.

Tarea 2. Funciones del lenguaje y modalidades del enunciado.

• Repasa en la Unidad 1 de tu libro de texto lo que has estudiado sobre las funciones del lenguaje (páginas 10-11) y la modalidad del enunciado (páginas 14-15).
• Aplica lo que sabes en el siguiente ejercicio.

Pulsa aquí para abrir la actividad

Tarea 3. La acentuación de los interrogativos

• Completa las siguientes preguntas con los pronombres, los determinantes o los adverbios interrogativos que necesitan.

Pulsa aquí para abrir la actividad

• Anota en tu cuaderno otras preguntas que te gustaría hacer a tus compañeros y compañeras para conocerlos mejor.

Tarea 4. Tu cuenta de Messenger

http://es.msn.com

• Si ya tienes una cuenta de correo electrónico, debes recordar la dirección y la contraseña. Si aún no tienes una cuenta de correo electrónico, en http://es.msn.com , abre Hotmail, después abre Registrate y en la columna Servicios de Windows Live, pulsa el botón Obtener y sigue las indicaciones. Si todo ha ido bien aparecerán en pantalla los datos de tu nueva cuenta de correo.
• Busca el software del Messenger en la lista de programas del equipo informático que estás utilizando. Ábrelo y escribe tu dirección de correo electrónico y contraseña; después, pulsa en Iniciar sesión.

Tarea 5. Vuestro grupo de conversación

• Organizaos en grupos de cuatro o cinco miembros e intercambiad vuestras direcciones de correo electrónico. Inventad un nombre para vuestro grupo.
• Despliega el menú Contactos de la barra superior y pulsa en Agregar un contacto. Sigue las indicaciones de la ventana que se abre para agregar a todos los miembros de tu grupo.
  
• Despliega el menú Contactos de la barra superior y pulsa en Crear un grupo… En la nueva ventana, escribe el nombre del grupo de conversación y marca los contactos que pertenecen al grupo; después pulsa Guardar.

Tarea 6. La conversación

• Revisa las preguntas con las que has trabajado en la Tareas 3 y 4; después selecciona dos o tres preguntas que consideres interesantes para conocer mejor a tus compañeros de grupo.
• Llevad a cabo la conversación:
  1. Organizaos por turnos para hacer las preguntas y esperad a que respondan todos los miembros del grupo.
  2. Para intervenir y realizar las preguntas al grupo, pulsa con doble clic en el nombre de uno de lo miembros de tu grupo; desde la nueva ventana, pulsa sobre el icono para invitar a los demás miembros.
  3. Cuando quieras hablar, escribe en la ventanita de abajo y pulsa Enviar. Respeta las normas ortográficas en las preguntas y respuestas. Puedes añadir emoticonos para reforzar las funciones del lenguaje de los enunciados.
  4. Cuando terminéis, no olvidéis despediros y Cerrar sesión.

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Evaluación

Escoge la respuesta a cada pregunta a fin de evaluar cómo has desarrollado el proyecto. Anota en tu cuaderno los puntos correspondientes a cada respuesta. La suma de los puntos te dará la puntuación total.

• a) ¿Con qué interés has realizado el proyecto?

1

Sin interés.

2

Con poco interés.

3

Con bastante interés.

4

Con mucho interés.

• b) ¿Has sabido responder las preguntas sobre el servicio de mensajería instantánea que leíste en Wikipedia?

1

No.

2

Algunas.

3

Casi todas.

4

Todas.

• c) ¿Cómo has repasado la información de la Unidad 1 de tu libro de texto?

1

No la he mirado.

2

Por encima.

3

Unos aspectos más que otros.

4

En profundidad.

• d) ¿Cuántos errores has cometido en la actividad sobre las funciones del lenguaje y las modalidades del enunciado?

1

Más de cuatro

2

Dos o tres.

3

Uno.

4

Ninguno.

• e) ¿Cuántos errores has cometido en la actividad sobre la acentuación de los interrogativos?

1

Más de cuatro

2

Dos o tres.

3

Uno.

4

Ninguno.

• f) ¿Has seguido las pautas indicadas para comunicarte con el Messenger y crear el grupo de conversación?

1

No.

2

Las que seguía antes.

3

Las que recordaba.

4

Todas.

• g) ¿Cómo ha resultado vuestra conversación?

1

Desordenada y poco interesante

2

Ordenada, aunque poco interesante.

3

Interesante, pero desordenada.

4

Ordenada e interesante

• 
  

25 - 32	17 - 24	8 - 16
¡Enhorabuena! Has realizado este proyecto con interés y has alcanzado los objetivos que se proponían. ¡Sigue así!	Puedes mejorar… Tu esfuerzo en el proyecto ha sido medio y los resultados son buenos, aunque se pueden mejorar. ¡Inténtalo en el siguiente!	¿En qué estabas pensando? No has puesto interés ni esfuerzo en el proyecto y necesitas mejorar ¡Ponte las pilas!

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Para saber más

• Puedes investigar otras utilidades del Messenger: videoconferencia, envío de archivos con imágenes o música…
• Cuando utilizamos el Messenger, a veces escribimos con el mismo lenguaje que utilizamos en los mensajes de texto que enviamos con el teléfono móvil (SMS), aunque en el servicio de mensajería instantánea no existe limitación de espacio. Existen diccionarios de lenguaje SMS que puedes consultar, como el de http://diccionariosms.com/contenidos .
  1. Abre este diccionario de lenguaje SMS y lee su presentación. Uno de los servicios que ofrece el diccionario es la búsqueda de los símbolos de SMS más extendidos mediante los que se transcriben las palabras y expresiones más usuales. En cada búsqueda, aparecen varias posibilidades y su popularidad.
  2. Observa el menú de la columna izquierda de la página.
  3. Procede así para realizar la búsqueda de cada término:
     • - En el apartado Diccionario… selecciona la opción Consultar SMS.
     • - En el organizador alfabético elige la letra o signo para encontrar el término que buscas.
       Haz clic en él y aparecerán todos los simbolos que comienzan por esa letra.
  4. Busca diversos símbolos SMS que representen palabras y expresiones frecuentes, siguiendo el mismo procedimiento en cada caso.
• Ten en cuenta que tanto en las conversaciones del Messenger como en los SMS debes respetar las reglas ortográficas de representación de sonidos consonantes; y además, las abreviaturas y símbolos que utilices no deben dificultar la comprensión del mensaje.
• En http://www.baquia.com/noticias.php?id=10168 podéis leer un artículo sobre la polémica que suscita este tipo de lenguaje y añadir vuestra opinión.
• Si necesitas consultar la ortografía de alguna palabra que quieras utilizar en tus mensajes, puedes emplear el corrector de Word o alguna página web sobre ortografía:
  1. En el menú Herramientas del procesador de textos, pulsa en Ortografía y gramática. Comprueba cada marca roja y pulsa el botón Omitir o el botón Cambiar:
  • - El botón Omitir te permite seguir con la revisión sin cambiar las palabras o las expresiones marcadas.
  • - El botón Cambiar sirve para cambiar las palabras o las expresiones marcadas: puedes seleccionar las opciones que te ofrece el procesador o cambiarlo en el recuadro donde aparece el término que deseas corregir.
  2. En http://roble.pntic.mec.es/~msanto1/ortografia puedes consultar las reglas ortográficas y, si o necesitas, también puedes realizar ejercicios sobre aquellos aspectos que necesites reforzar.
  3. En http://www.lenguaje.com puedes comprobar la ortografía de las palabras concretas que quieras consultar.

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El abuso del MP3 puede causar sordera precoz

Según un estudio encargado por la Comisión Europea, el uso de reproductores de música a un volumen alto durante más de una hora al día aumenta el riesgo de quedarse sordo. Este peligro afecta a una cantidad de usuarios de MP3 de entre el 5 y el 10%, lo que se puede traducir en cifras de entre dos millones y medio a diez millones de personas.
Además, las conclusiones del informe establecen que escuchar el MP3 a más de 89 decibelios todas las semanas durante, al menos, cinco años puede causar daños irreversibles en los oídos. Teniendo en cuenta que la mayoría de usuarios de estos aparatos electrónicos son jóvenes, las conclusiones del estudio son alarmantes.
El análisis del Comité Científico de Riesgos Sanitarios Emergentes y Recientemente Identificados (CCRSERI) advierte que existen motivos de preocupación. Por ello, la Comisión Europea estudiará con los Estados miembros y demás interesados la posibilidad de adoptar medidas para proteger mejor a niños y adolescentes de la exposición al ruido de estos aparatos.
Mientras, Bruselas recomienda a todos los usuarios que comprueben el volumen de sus dispositivos y lo mantengan bajo. Se estima que, en la Unión Europea, hay entre 50 y 100 millones de personas que a diario escuchan música a través de un reproductor de MP3.

UNICEF PREMIA LA DEFENSA DE LOS DERECHOS DE LA INFANCIA

UNICEF-Comité Español entregó el pasado día 3 de octubre a 16 personas e instituciones por su labor en defensa de la infancia, en el Museo Thyssen de Madrid. Así, UNICEF quiere reconocer con estos premios la labor social y humana de personas, organizaciones e instituciones que colaboran con la organización en la defensa de los derechos de la infancia.
Los premiados en la categoría "Internacional" son: por un lado, China Keitetsi, ex niña soldado del Ejército Nacional de Resistencia de Uganda, por su lucha contra la utilización de menores como soldados en los conflictos armados; y por otro, la Brigada de Investigación Tecnológica del Cuerpo Nacional de Policía, por su respuesta a los retos que plantean las nuevas formas de delincuencia en la Red.
En "Cooperación al desarrollo", los premiados son: Fabiola Sotelo, Directora General de Cooperación Exterior de la Xunta de Galicia, por la lucha contra la pobreza y el impulso del desarrollo humano sostenible; y la Consejería de Empleo y Bienestar Social de Cantabria, por su trabajo en el establecimiento de una política de consecución de los Objetivos de Desarrollo del Milenio.
El Observatorio de la Infancia y Adolescencia del Principado de Asturias y el Parque Nacional del Teide han sido galardonados en la categoría "Sensibilización y Movilización Social", por el seguimiento y la promoción de la Convención sobre Derechos del Niño y por la anticipación en actividades de participación infantil dentro de la campaña de lucha contra el VIH, respectivamente.
Otros de los premiados son la Consejería de Educación de la Junta de Extremadura, el Palau de les Arts Reina Sofía y el programa de La 2, El Conciertazo, en las categorías de "Educación en Valores y Cultura a Favor de la Infancia".

POSIBLE VENTA DE CARAMELOS TÓXICOS EN ESPAÑA

FACUA-Consumidores en Acción ha localizado en España, concretamente en establecimientos de Sevilla, Madrid y Murcia, los caramelos chinos White Rabbit (conejo blanco). Éstas han sido retirados en Reino Unido y otros países no pertenecientes a la UE ante las sospechas de que estén contaminados con melamina, la sustancia que ha causado la muerte de cuatro bebés en China y varias decenas de miles de niños enfermos, aproximadamente 53.000.
Según el Centro de Seguridad Alimentaria de Hong Kong, estos caramelos pueden contener hasta 4,6 partes por millón de melamina, cuando la cantidad máxima permitida es de 2,5 ppm.
El ministro de Sanidad, Bernat Soria, ha informado de que no se han dado casos en España de intoxicación por melamina y ha recordado que en la Unión Europea "no entra leche procedente de otros países". Por otro lado, en la crisis por la leche contaminada, UNICEF y la Organización Mundial de la Salud (OMS) exponen que "toda tentativa de desinformar al público en lo relativo a la producción alimentaria es inaceptable" y "la contaminación deliberada de alimentos destinados al consumo de bebés e infantil es especialmente deplorable".
Otros países, como Perú o Canadá, están tomando medidas para evitar posibles muertes por el consumo de estos caramelos chinos.

UNA CIUDAD PARA LOS NIÑOS

A finales de este año se inaugurará Micropolix, un parque temático que reconstruirá una ciudad y donde los niños y niñas de cinco a trece años podrán desarrollar hasta 100 profesiones distintas.
La ciudad estará organizada en forma de barrios, distritos postales y plazas y tendrá hasta un banco y una moneda oficial, el eurix. Habrá, además, una autoescuela, un circuito de prácticas de conducción, un avión, una estación de servicio y de alquiler de coches, un servicio de transporte urgente, un estadio de fútbol, un hospital y una discoteca, entre otras ofertas. En cuanto a los padres, podrán acompañar a sus hijos o bien descansar en una zona desde la que podrán ver toda la ciudad y tanto los adultos como los niños llevarán una pulsera localizadora.
El parque estará ubicado en un recinto de 9.000 metros cuadrados y tendrá capacidad para acoger 2.000 personas a diario, que serán atendidas por más de 200 personas. En otros países, como en México, existen proyectos similares.

ENTRA EN MICROPOLIX

2008. AÑO BISIESTO

El pasado viernes, día 29 acabó el mes de febrero, es decir, es año bisiesto, una situación que ocurre sólo cada cuatro años. El año 1582 fue el primero en que se añadió un día más al mes de febrero para compensar el desfase que existía entre el anterior calendario, el juliano, y el año solar.
La Tierra tarda 365 días y seis horas (aproximadamente) a dar la vuelta al Sol - lo que entendemos por año solar- pero el calendario juliano establecía que cada año tendría sólo 365 días. Por este motivo el Papa Gregorio XIII decidió poner un 29 de febrero cada cuatro años para que quedaran resueltas estas seis horas de más.
Gregorio XIII estableció también la norma para calcular si un año era bisiesto o no. Lo es si se puede dividir por 4, excepto el último año de cada siglo que deberá ser, además, divisible por 400

Si quieres saber más sobre esta cuestión visita las siguientes páginas

Historia de los calendarios

Historia del reloj